摘要：黑龙江省现代农业职业教育集团积极开展集团化办学条件下的高等职业教育改革创新，在体制机制建设、校企联合人才培养、中高职协同发展、服务区域地方经济等方面做了大量的探索性工作，并取得了一定的经验和成果，为加快黑龙江省农业产业的健康快速发展，提升农职教育整体水平和层次做出了突出的贡献。
关键词：农业；职业教育集团；人才培养；体制机制创新；资源共享
2012年8月20日黑龙江省人民政府批准黑龙江农业经济职业学院牵头成立黑龙江省现代农业职业教育集团。集团现有成员单位121个，其中政府部门14家、行业协会4家、科研院所3家、本科院校2所、高职院校8所、中职院校33所、涉农企业55个、其他合作组织2家。集团自成立以来,坚持以服务地方经济建设,培养高素质技术技能人才,推进行业与院校快速发展为目标，在加强学校与企业、学校与学校、学校与行业、学校与政府的合作中,搭建社会各界共谋技术技能人才培养的新型平台,实现了职业教育与行业企业的深度融合。
一、完善体制机制，保障集团高效运行
1.完善了集团运行保障机制
集团根据行业特点及建设发展需要，建立健全了集团组织机构，并充分发挥“专业建设指导委员会”“中高职衔接指导委员会”“企业发展服务指导委员会”“招生就业指导委员会”等四个专项委员会的作用，以集团章程为依据，以制度建设为抓手，制订和完善了《黑龙江省现代农业职业教育集团运行管理办法》《黑龙江省现代农业职业教育集团信息发布制度》《黑龙江省现代农业职业教育集团信息平台管理办法》《黑龙江省现代农业职业教育集团印章、文件管理制度》等一系列规章制度。集团组织专家制定了《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》《黑龙江省关于制定中高职贯通人才培养方案的指导意见（征求意见稿）》,通过会议交流和文本下发，指导了我省涉农职业院校14个涉农专业中高职衔接人才培养方案的制订，经过三次专家指导和院校修改，14个涉农专业中高职衔接人才培养方案已经形成。集团定期召开工作会议，总结和反馈集团运行及项目进展情况，及时发现、指导和研究解决集团发展中的各种问题，强化单位成员吸纳标准和退出机制，保障集团高效运行。
2．创新了校企合作育人机制
集团与农业企业、农业科研院所、农业技术推广部门、农业县（市）政府密切合作，整合农业产业链条相关方资源，搭建产学研全方位合作平台，发挥协同攻关效应，打造了多方参与的战略联盟。发挥上联农企、下联农户的技术和人才支撑作用，进一步整合职业教育资源、企业资源和行业协会学会资源，搭建产学研全方位合作平台，与北大荒集团、宁安农场等单位结为合作发展的战略联盟，开展深度合作，发挥协同攻关效应，探索出了“农场+农企+农职+农协+农户”五联动的“校农结合”合作模式，建立了“人才共育、资源共享、过程共管、成果共用、多方共赢”的产学合作机制，实施基于人才培养全程管理的“七合作”（合作定标准、合作建基地、合作育师资、合作建课程、合作出教材、合作教学、合作就业）工学结合方式，实现了涉农人才培养质量和院校服务产业能力双提升。
3.创新实训基地共建共享机制
集团不断创新实训基地合作机制，增强了企业参与人才培养的吸引力和积极性。一是采取技术合作模式，依托高职学校先进设备和技术力量优势，服务企业，合作办学，使学校成为企业不可替代的技术依托单位，企业成为学生顶岗实习和就业一体化基地；二是实行产业链融入模式，学院融入“政府、公司、农户”的产业链条中，提供技术支撑；三是采取产学研一体化园区共建模式，学院与牡丹江市政府、黑龙江省农科院牡丹江分院等单位合作，共建黑龙江中俄农业高新技术合作示范园区。围绕地方产业发展需要，集团牵头院校与黑龙江省农科院牡丹江分院等科研院所共建了4个国家产业技术体系（食用菌、苹果、水稻、蜜蜂）综合试验站和1个省级重点实验室（寒地果树）；与行业共建果蔬质量安全检验检测分中心等服务机构3个；2015年集团新建和完善共享型实训基地30个，实习实训设备资产总值50598万元，与企业共同开展科研项目攻关18项。
中俄农业科技合作园是以黑龙江省农业经济职业学院和黑龙江省农业科学院牡丹江分院及集团内外一些科技企业为主体，多方投入、多方共管的科技园区。园区分为科研攻关区、成果展示区和科技信息区。科技攻关区主要进行水稻、果树、蔬菜新品种、新技术、无公害农化产品的研究和筛选，同时也将进行引进品种、技术的试用和驯化工作，为进一步的示范和应用实现产业提货技术储备。成果展示区主要是科技人员亲自将国内外适于牡丹江地区种植和各类作物品种进行集中的展示，便于相关技术人员和高校师生的参观学习和考察。科技信息区建在综合实验室内，建立联通国际互联网的农业信息平台，并对园区进行智能化管理，网上进行产品宣传、交易，收集反馈新产品质量、市场需求以及国内外同行业科技质量管理等信息；对相关的科技人员、管理人员、技术工人、高校师生、示范区和成果辐射区农民进行培训。
4．创新了贯通拉动和校地共建机制
以黑龙江省现代农业职业教育集团为载体，通过专业建设指导、师资培训、资源共享、贯通培养和校地共建等多种方式，助推中高职院校人才培养质量和服务区域经济发展能力的提升。一是送示范建设成果进校园，集团牵头院校上门指导了30所中高职学校发展，共享示范建设经验，共谋学校发展；二是全面共享校内基地和优质课程资源，免费接收中职学生实训。为集团成员院校学生免费开出《病虫害防治技术》等教学实践项目30余项，接纳实训2273人次、1396学时。组织承办中职学生果蔬嫁接大赛国赛选拔赛，为中职学生进行种子检验等赛项强化训练；三是集团派出高职院校骨干教师，承担中职学校课程。近三年，共派出15位教师到宁安职教中心等集团成员院校承担25门课程教学任务；四是无偿援建和指导中职学校校内实训基地建设。集团援建桦南职教中心价值20万元实训设备，现场指导了10所职教中心实训基地建设；五是免费开展中职师资培训，提升其教育教学水平和实践能力。为牡丹江区域中职学校近200人开展了课程改革与建设专题讲座，为东宁职教中心等学校通过基地项目带动方式培训师资30人次；六是以中高职贯通项目为平台，广泛开展校地共建，近三年，派出高职院校20多位专家与中职学校联合开展农业技术培训，指导桦南等职教中心开展新型职业农民培养，为宁安等市县制定特色农业产业规划，培育科技示范户、合作社带头人1000余人，与试点县共建农牧业产学研中心、果蔬质量安全检验检测分中心等服务机构3个。同时积极探索集团内部产权制度改革和利益共享机制建设，为创新双主体育人的校企合作机制奠定基础。
二、行业内合作育人工作日益深化
1．立足产业需求，打造专业集群
集团院校主动适应经济社会发展需要，立足黑龙江省现代农业产业发展需求，紧紧围绕农业生产、加工、销售等产业链条，积极推进作物生产技术、畜牧兽医、食品加工技术、农业经济管理等重点专业建设，联合区域典型涉农企业，着力打造了种植类、养殖类、农产品加工类、农业经济管理类专业集群。按照“融入多方资源、实行合作办学，融入行业企业标准、对接前沿技术，融入岗位需求、突出能力培养，融入企业文化、强化素质教育”的思路，与行业企业密切合作，围绕职业能力和素质要求，结合行业产业特点，以工学结合的人才培养模式改革为切入点，以就业为导向，引导课程体系构建、教学内容和教学方法改革，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，将理论与实践、知识传授与能力培养相结合，加强实验、实训和实习关键环节，强化学生生产实习和社会实践，教学内容与职业分类和职业制度相适应，将行业标准有机地融入人才培养方案，深化教育教学改革培养适合产业发展、企业需求的农业生产和服务第一线高素质高端技术技能人才。
2．实行“订单式”人才培养，校企共管共育
根据集团行业特点，建立多种“基于工作岗位”的工学结合人才培养模式和“订单”培养模式。如集团牵头院校畜牧兽医专业，主动适应畜牧业行业发展对现代畜牧人才的需要，加强与省内外龙头企业的深度合作，携手山东益生种畜禽股份有限公司、北京伟嘉集团、黑龙江省正大实业有限公司、谷实集团、大北农集团、禾丰牧业集团等25家知名企业，实行“订单式”人才培养，校企共管共育，实现了专业与岗位的直通对接。其中，黑龙江农业经济职业学院与伟嘉集团携手，发挥学校和企业的优势，充分利用双方的教育资源，以伟嘉班形式为依托，针对目前学生自身及学校教学模式的特点，融合企业、社会对人才的要求，开展了4次专业技能比赛及素质拓展、商务礼仪、沟通技巧、执行力、职场演练、就业指导等素质与技能教育系列活动，转变学生的就业、择业观念，提高学生综合素质与社会生存能力，使学生在学习专业知识、掌握技能的同时，深刻领悟企业文化，掌握营销、管理等知识、能力的实践，不断为行业输送大批素质技能兼备的高端技能型人才人才。与企业联合成立产学研发展中心，为阿妈牧场等企业提供高端技术支撑；与宁安市技术监督局深度合作，成立省果蔬质量安全检验检测分中心；与伟嘉等知名企业建立了订单培养合作关系，与联想等企业合作育人，实现了校企双赢。探索出了基于人才培养全程管理的“七合作”（合作定标准、合作建基地、合作育师资、合作建课程、合作出教材、合作教学、合作就业）工学结合方式，合作育人成效显著。近三年，集团院校与企业合作共同开发课程179门，共同开发教材123种，共建校企共享型基地30个，企业接收实训学生近3万人次，“订单”培养学生人数达到15000余人，到集团内企业就业人数25000人以上。
3.探索“现代学徒制”培养模式
成员单位黑龙江农业职业学院畜牧兽医专业与“宠爱有家”动物医院联合，实施“现代学徒制”培养模式并取得了较好的效果。建立校企联合招生招工机制，依据专业实际情况和合作企业需求制定联合招生招工方案，确定招生的专业和规模，学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取，学院与企业签订联合培养框架协议，学徒与学院、企业签订三方协议。实施并不断完善联合育人培养机制，学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。其中，学校完成的教学内容，由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。实行学分制和弹性学制，学徒的所有学习内容均由可量化为学分的模块化课程体系和岗位技能训练项目组成，学徒修满本专业规定的总学分方可毕业。
三、深化中高职衔接贯通培养试点工作
1．主动开展合作对接，带动中职涉农专业发展
集团牵头院校黑龙江农业经济职业学院于2013年率先开展了作物生产技术和农业经济管理两个贯通培养试点专业，与12所集团成员中职学校联合招生280人，较为明显地拉动了中职学校涉农专业招生，提振了中职学校办好涉农专业的信心，推动了中职学校涉农专业建设；2014年增加畜牧兽医、水利工程、会计电算化（农业核算方向）、计算机应用技术（农村信息化方向）4个贯通试点专业，与18所中职学校联合招生460人，引领带动作用明显增强；2015年，六个涉农专业与集团中职学校合作招生785人。2015年9月，90名学生通过转段考核进入牵头学校高职专业学习。
2．做好教学文件开发，为贯通培养工作提供标准
学院将中高职贯通培养作为现代农业职业教育集团的重点工作，全力推进。2012年底召开专题会议研讨确立了中高职衔接工作思路，明确中职和高职两个阶段的培养规格，拟订了一体化人才培养方案框架、课程体系和课程知识点技能点说明表、课程教学大纲样例，明确了农场、农业企业、农村基层管理岗位对中、高职两个阶段学生应具备的职业能力和素质的要求，明晰了分段培养规格。在此基础上，以综合职业能力培养为核心，有效融入企业技术标准、行业规范和职业资格相关要求，科学构建课程体系，分专业制定了一体化人才培养方案和主干课程教学大纲。
2015年1月9日，对合作的18所中职学校教学校长、教务主任，骨干教师进行了公共课、专业基础课和专业核心课的课程改革交流培训；布置了2015年中高职贯通工作计划要点，围绕课程教学、专业建设、特色教材开发、技能强化、师资培训等方面拟开展的工作与各中职学校进行了研讨和交流，启动了首批5个专业贯通特色教材开发工作，明确了教材开发工作的基本依据、基本思路和其他相关要求。目前，已有8部教材由化学工业出版社出版发行。2015年4月28日，邀请集团内首批与我院开展中高职衔接贯通培养的12所中职学校教学校长，在学院召开2013级首批中高职衔接贯通培养学生转段考试工作会议，明晰了转段考试的考试原则，考核内容，组织实施和其他相关要求，并制定了2013级作物生产技术和农业经济管理专业中高职衔接贯通培养转段考核方案。
3．资源共享，助力中职学校贯通涉农专业建设
学院积极发挥高职院校的带动引领作用，在师资、基地和优质教学资源方面开展全面共享，带动贯通合作院校涉农专业建设。2013年以来，为集团中职学校学生免费开出《病虫害防治技术》等教学实践项目30余项，接纳实训学生2273人次、1396学时；承办了中职学生果蔬嫁接大赛国赛选拔赛；为阿城职教中心学生种子检验大赛进行强化训练；派出5位教师到中职学校承担6门课程教学任务；为东宁职教中心等学校培训师资10人次；指导五大连池职教中心等6个学校开展涉农基地建设；接待中职学校考察交流20余次。
通过贯通专业建设研讨、课程开发、师资培训、基地和优质资源的全面共建共享等方式带动了中职涉农专业建设，并辐射拉动了非农专业的全面发展，确立并实施双带头人制、双导师制、双主编制、双向技能强化等贯通合作机制，从拉动招生、合作教学、强化管理和提升服务能力等多维度助力中职夯实了基础作用。
4．突破政策障碍，先行先试，探索提升涉农专业吸引力的有效途径
一是实行涉农专业减免学费，集团紧紧把握省部共建国家现代农村职业教育改革试验区的大好契机，围绕两大平原现代农业综合配套改革试验上升为国家战略对涉农技术技能人才的迫切需要，主动开展涉农专业免费教育试点，为全省出台涉农专业支持政策先行探索，摸索经验，提供试验数据支撑。集团院校首先在作物生产技术等涉农专业免费招收学生，同时贯通培养涉农专业享受减免政策。
二是支持合作中职学校实训基地建设。按照产权不变、设备共享使用的原则，援建桦南职教中心价值20万元显微镜实验室设备。
三是加大资金支持力度。在贯通培养专业调研、人才培养方案开发、课程标准建设、课程资源建设、教学团队能力和素质的提升、实验实训条件的改善、中职师资培训等方面加大投入，给予倾斜。
5．多措并举，强化教学实施管理
集团成立涉农专业中高职衔接贯通培养试点工作领导小组，制订一体化涉农专业贯通培养人才培养方案和试点工作方案，解决试点工作中涉及的政策、机制、教学衔接等重大问题。按课程门类组建课程开发与建设团队，打破中高职界限，2015年9月，组织专业团队深入中职学校就专业建设、课程建设和学生管理进行了深度交流和指导，联合开发课程标准20余个。通过职教集团化办学，实现了高职带中职、强校带弱校，极大地扩大了优质教育资源的辐射范围，通过贯通培养带动了中职学校涉农专业建设。结合中高职院校专业办学情况及行业企业用人要求，集团梳理专业设置，构建一体化人才培养方案，有效衔接课程体系，开发特色教材，初步形成了中高职贯通培养教育体系。